【中考文言文专题40篇】40《伯牙善鼓琴》｜思维导图+知识梳理+夯实基础练习+对比阅读
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【九年级下】
40 伯牙善鼓琴
文 ｜ 《列子》
伯牙善①鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志②在高山。钟子期曰：“善哉③，峨峨④兮若⑤泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋⑥兮若江河！”伯牙所念⑦，钟子期必⑧得⑨之⑩。伯牙游于泰山之阴?，卒?逢暴雨，止于岩下：心悲，乃援?琴而鼓?之。初为霖雨之操，更造?崩山之音。曲每奏，钟子期辄穷?其趣。伯牙乃舍琴?而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志。想象犹吾心也。吾于何逃声?哉？”
【注释】
①善：擅长,善于。
②志：志趣，心意。
③善哉，善：赞美之词，即为“好啊”。
④峨峨：高耸的样子
⑤若：好像
⑥洋洋：盛大的样子
⑦所念：心中想到的
⑧必：一定
⑨得：领会，听得出
⑩之：代词 或是结构助词"的“
阴：山的北面
卒（cù）：通“猝”，突然。
援：拿，拿过来
鼓：弹
操：琴曲名。
穷：穷尽。
舍琴：丢开琴。意思是停止弹琴。
逃声：躲开。隐藏自己的声音，在这里可以理解为隐藏自己的心声。逃，逃避
【文学常识】
《列子》，旧题为列御寇著。列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。
《列子》今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说，是中国古代思想文化史上著名的典籍，是一部智慧之书，它能开启人们的心智，给人以智慧的启示。
【课文诵读节奏】
伯牙善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙/鼓琴，志/在高山。钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若泰山！”志/在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮/若江河！”伯牙所念，钟子期/必/得之。伯牙/游/于泰山之阴，卒/逢暴雨，止/于岩下：心悲，乃/援琴而鼓之。初/为霖雨之操，更造/崩山之音。曲每奏，钟子期/辄穷其趣。伯牙/乃舍琴而叹曰：“善哉，善哉，子之听夫志。想象/犹吾心也。吾/于何/逃声哉？”
【重温课文】
【重点字词小结】
㈠字音字形
⑴卒（cù）；⑵辄（zhé）。
【思维导图】
【文章主旨】
知音难得，知己难求，纯真友谊的基础是理解。
【写作特色】
文章以“伯牙善鼓琴，钟子期善听”总领全文，再通过具体的情景围绕“善”字一一铺陈，结构自然紧凑，让人读来有一气呵成之感。特别是比喻修辞手法的运用让这种自然而美的感觉越发明显，给人意犹未尽的感觉。
【重点问题解析】
1.文章是如何围绕“知音”安排结构的？
①“知音”是贯穿全文的线索，“知音”表现在“伯牙善鼓琴，钟子期善听”，全文围绕这句话逐步展开。
②“知音”起承上启下的作用，“知音”表现在“伯牙所念，种子期必得之”，作者以这句话承接上下文。
③由对“知音”的感慨（子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？）抒发了作者对知音的渴求，突出文章主旨。
2.钟子期是伯牙的知音，他不但欣赏对方，而且从不吝惜表达自己的强烈赞美之情。情结合具体语句，从句式角度进行分析。
【示例一】从语气上看，钟子期评价都用感叹句，如“善哉峨峨兮若泰山！善哉洋洋兮若江河！”对伯牙的琴技高度赞美。
【示例二】从结构上看，钟子期的评价都用倒装句，先用“善哉”表达强烈的赞美，然后再以“洋洋兮若江河”具体描写琴技高超。
3.结合全文，分析伯牙和子期为何能心意相通成为知音？
①伯牙能把自己的情怀寄托于琴音，而钟子期能领悟琴音传达出的情感意趣，二人都有高超的音乐造诣。②两个人心灵相通，惺惺相惜，因此成为知音。
4.“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪些话可以看出子期堪称伯牙的“知音”？请结合文章，谈谈你对“知音”的理解。
“伯牙所念，钟子期必得之。”（或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”）
理解：真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。
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纸上得来终觉浅
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